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《西方教育思想史》是一部关于西方教育思想发展的理论专著，全书分古希腊罗马时期到19世纪和19世纪末至20世纪两大部分介绍西方教育思想发展的过程，涵盖了西方教育思想发展历史的方方面面，适合教育研究人员参考学习。

上卷　古罗马时期至9世纪

编　古罗马时期

章　古代教育思想

第二章　古代罗马教育思想

第二编　中世纪和文艺复兴时期

第三章　经院主义教育思想

第四章　人文主义教育思想

第五章　早期空想社会主义教育思想

第六章　宗教改革与教育思想

第七章　早期科学教育思想

第三编　7世纪

第八章　泛智教育思想

第九章　绅士教育思想

第四编　8世纪

第十章　自然教育思想

第十一章　唯物主义教育思想

第十二章　理性主义教育思想

第十三章　要素教育思想

第十四章　国家主义教育思想

第十五章　唯实主义教育思想

第五编　9世纪

第十六章　新人文主义教育思想

第十七章　主知主义教育思想

第十八章　幼儿园教育思想

第十九章　“全人类教育”思想

第二十章　俄国民族性教育思想

第二十一章　美国公共教育思想

第二十二章　9世纪空想社会主义教育思想

第二十三章　9世纪科学教育思想

第二十四章　功能主义教育思想

下卷　9世纪末至20世纪

第六编　20世纪前半期

第二十五章　“新教育”思想

第二十六章　实验教育思想

第二十七章　“自由教育”思想

第二十八章　劳作教育思想

第二十九章　“进步教育”思想

第三十章　实用主义教育思想

第三十一章　文化教育学思想

第三十二章　综合技术教育思想

第三十三章　集体主义教育思想

第三十四章　改造主义教育思想

第七编　20世纪后半期

第三十五章　要素主义教育思想

第三十六章　新托马斯主义教育思想

第三十七章　永恒主义教育思想

第三十八章　存在主义教育思想

第三十九章　新行为主义教育思想

第四十章　结构主义教育思想

第四十一章　“个性全面和谐发展”教育思想

第四十二章　“一般发展”教育思想

第四十三章　“教学教育过程化”教育思想

第四十四章　分析教育哲学

第四十五章　终身教育思想

第四十六章　“掌握学习”教育思想

第四十七章　“有意义言语学习”教育思想

单中惠 现任华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系教授，博士生导师。中国教育学会教育史专业委员会副理事长。 1965年华东师范大学教育系毕业后留校任教至今，长期从事外国教育史教学与研究工作。主要学术方向：外国教育问题研究，西方教育思想研究。

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编辑推荐

人类为了经济、政治、文化等的持续发展，任何时代都把教育事业放在首要的地位。“教育似乎是一切实际艺术中方法上最累人和耗费的力量大而收效最小的。因此，教育是吸引革新家和理论家的课题之一。”(弥尔顿)西方教育史上自古迄今的思想家和教育家在教育实践过程中凝成的教育思想与方法，源远流长，头绪万千，错综复杂，涉及的范围极为广泛。单中惠教授主编的《西方教育思想史》是对西方教育思想进行全面而深入研究的重大成果。对我国教育界来说，该书的出版是一件十分可喜的事。《西方教育思想史》在编撰过程中设计了一个统一的框架，循着历史的轨迹对各种西方教育思想进行考察，论述西方教育思想的产生背景、内容、特点、主要代表人物以及影响，并进行了适当的分析和评价。该书思路清晰。结构严谨，内容丰富，可供不同程度的读者学习参考。该书对过去没有提到或已提到而没有具体论述的西方教育思想和教育家作了一定的论述，填补了我国当前在西方教育思想研究上的空白。

书籍介绍

《西方教育思想史》是一部关于西方教育思想发展的理论专著，全书分古希腊罗马时期到19世纪和19世纪末至20世纪两大部分介绍西方教育思想发展的过程，涵盖了西方教育思想发展历史的方方面面，适合教育研究人员参考学习。